![\"\"](\"https:\/\/blogdohenrique.blog.br\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/laboratorio_vazio_watermarked_img_8064200490952575006.png\")
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* T\u00edtulo original publicado no Jornal O Popular em 3 de agosto de 1998<\/strong><\/p>\n No livro \u201cA vingan\u00e7a da Tecnologia\u201d, Edward Tenner um bacharel em artes descreve as ir\u00f4nicas conseq\u00fc\u00eancias das inova\u00e7\u00f5es mec\u00e2nicas, qu\u00edmicas, biol\u00f3gicas e m\u00e9dicas deste fim de s\u00e9culo. Como n\u00e3o poderia faltar, a \u201cdeusa\u201d inform\u00e1tica teve l\u00e1 seu espa\u00e7o garantindo.<\/p>\n Ir\u00f4nico \u00e9 o efeito da informatiza\u00e7\u00e3o em massa das escolas em nosso pa\u00eds sem a devida discuss\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico que deveria acompanhar toda a tecnologia subjacente.<\/p>\n A IBM, por meio de sua coordenadora do projeto Novos Horizontes (financiamento de software e hardware nas escolas) em discurso aberto e publicado em 1995 na \u201cfalecida\u201d reviste de inform\u00e1tica Conecta (Editora Bloch) dizia que (…)\u201cn\u00e3o era mais hora de se\u00a0 discutir qual seria o projeto pedag\u00f3gico a acompanhar a entrada de laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica nas escolas\u201d, <\/em>segundo ela \u201co momento seria de introduzir novas tecnologias, o restante se pensaria depois <\/em>\u201d.<\/p>\n A Fran\u00e7a em 1980 (atualmente o governo brasileiro quer ou pelo menos tenta fazer na escola p\u00fablica a mesma coisa) massificou a tecnologia da informa\u00e7\u00e3o nas escolas para depois, se descobrir que foi um completo fracasso. Guardadas a devidas propor\u00e7\u00f5es de \u00e9pocas e avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, \u00e9 o que vem acontecendo na maioria das escolas que resolvem implementar tal disciplina: a inform\u00e1tica em seus curr\u00edculos, mas esquecendo-se de discutir o principal objeto dela: o ensino \u201cde\u201d inform\u00e1tica ou o ensino \u201cpor meio\u201d da inform\u00e1tica<\/p>\n Basta observar o projeto de marketing da escola e verificar que o mais importante \u00e9 mostrar alunos sendo fotografados em modernos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica. Em apenas meia hora de conversa nestas escolas com seus respectivos diretores, a \u00fanica coisa que sabem explicar s\u00e3o as configura\u00e7\u00f5es dos computadores que equipam a sala de inform\u00e1tica, dif\u00edcil mesmo \u00e9 saber qual o m\u00e9todo & metodologia\u00a0 (tradicional, construtivista, montessoriano, etc) usado pela escola para enfrentar o principal desafio que t\u00eam com nossas crian\u00e7as e adolescentes: a tarefa de educar.<\/p>\n Onde est\u00e1 a ironia? Basta verificar a origem escolar dos lammers<\/em> (pessoas que se acham hackers<\/em>) que recentemente fizeram a festa em algumas invas\u00f5es aos sites do governo federal. Verdadeiras intelig\u00eancias usadas de forma equivocada. Estudando nos melhores col\u00e9gios que equipados com as \u00faltimas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o, mas utilizando seus conhecimentos para uma pr\u00e1tica il\u00edcita. N\u00e3o seria este o momento exato de se questionar que mais louv\u00e1vel seria que a escola adotasse tamb\u00e9m disciplinas como a Filosofia e essa diseminasse a \u00c9tica na Inform\u00e1tica que tanto nossos filhos precisam, j\u00e1 que se tornaram \u201cferas\u201d no computador? Muito conhecimento n\u00e3o implica em sabedoria e o limite que separa o crime de arroubos juvenis \u00e9 muito t\u00eanue.<\/p>\n Em contrapartida exigimos que al\u00e9m de computadores e cursos de l\u00ednguas estrangeiras para nossos filhos, a escola ainda tenha uma pol\u00edcia particular para manter longe da porta do estabelecimento, traficantes e outros fac\u00ednoras. Vamos precisar mais do que isto!<\/p>\n Na internet os chamados \u201cmercen\u00e1rios da web\u201d (nova modalidades de crackers de computadores) est\u00e3o a cooptar nossos filhos \u201cferas\u201d em computadores que se disponham a participar de \u201ctestes de fragilidade nos sistemas\u201d, na verdade invas\u00f5es cuidadosamente planejadas com fins ligados a espionagem industrial.<\/p>\n Por qu\u00ea? Sabem os criminosos (a exemplo dos criminosos tupiniquins) da exist\u00eancia da inimputabilidade penal para os nossos menores, prevista pela Lei 8.069, de 13 de julho de 1990 o famoso ECA \u2013 Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente. Est\u00e3o bem informados, pois coincidentemente no dia 13 do m\u00eas passado, ao completar nove anos da lei, concomitantemente tamb\u00e9m marcou o dia das invas\u00f5es feita por adolescentes em diversas m\u00e1quinas no Brasil com o temido cavalo de troia (Back Orifice 2000)<\/em>.<\/p>\n Nossas filhas tamb\u00e9m est\u00e3o sendo alvo de outros tipos de ataques como as das pseudo \u201cag\u00eancias virtuais de modelos\u201d que precisam de uma primeira foto para \u201can\u00e1lise\u201d e caso sejam aprovadas precisam de uma mais ousada \u201cmais quente+\u201d para completarem o ciclo. Duvidam? Desconfie quando sua filha insistir demais que precisa daquele scanner<\/em> e c\u00e2mera digital de \u00faltima gera\u00e7\u00e3o para os trabalhos escolares ficarem mais \u201capreci\u00e1veis\u201d.<\/p>\n O passo seguinte \u00e9 o envolvimento involunt\u00e1rio nas redes de pornografia quando n\u00e3o a da pedofilia. E talvez pelo inusitado da situa\u00e7\u00e3o e inexperi\u00eancia das mesmas e temendo pela rea\u00e7\u00e3o dos pr\u00f3prios pais, os resgates dessas adolescentes envolvidas nessas redes t\u00eam sido dif\u00edceis.<\/p>\n Estas s\u00e3o as crian\u00e7as e adolescentes que as escolas sintonizadas com o que h\u00e1 de melhor da tecnologia da informa\u00e7\u00e3o v\u00eam formando? Meninos e meninas \u201cferas\u201d em computa\u00e7\u00e3o, mas incapazes de se confrontarem com situa\u00e7\u00f5es desse tipo e de se sa\u00edrem vitoriosos dos apelos mesquinhos.<\/p>\n Agora al\u00e9m da angustiante e constante preocupa\u00e7\u00e3o de saber onde se encontram nossos filhos, ainda teremos que saber onde navegam e o que est\u00e3o construindo ou fazendo em seus \u201csantu\u00e1rios (quartos) sagrados\u201d.<\/p>\n Quando indagadas as escolas sobre o projeto pedag\u00f3gico que acompanha o laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica, t\u00eam a resposta na ponta da l\u00edngua ou ser\u00e1 na ponta dos bytes?<\/em>: – Estamos formando para o mercado.<\/p>\n Rar\u00edssimas s\u00e3o as que est\u00e3o aceitando o desafio moderno da educa\u00e7\u00e3o: formar para um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e ao mesmo tempo para a constru\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cada vez mais \u00e9ticos, solid\u00e1rios e socialmente respons\u00e1veis. Escolas como essa n\u00e3o existem? Existem sim e ministram al\u00e9m de aulas de l\u00ednguas estrangeiras e inform\u00e1tica,\u00a0 disciplinas fundamentais como filosofia. Ali\u00e1s \u00e9 esta disciplina que est\u00e1 ajudando crian\u00e7as e adolescentes a compreenderem melhor o mundo em que vivem e que, com certeza ajudar\u00e3o a constru\u00ed-lo melhor.<\/p>\n \u00c9 desta escola que talvez tenha surgido um grupo de adolescentes entre 13 e 17 anos dispostos a contribu\u00edrem da melhor forma poss\u00edvel com seus conhecimentos no combate a certo tipo de crime na Internet: a pedofilia. Num verdadeiro trabalho de Intelig\u00eancia (coleta, an\u00e1lise e opera\u00e7\u00e3o) e pura adrenalina segundo eles, os garotos identificam e destroem p\u00e1ginas com conte\u00fado ped\u00f3filo na rede (inclusive ajudaram a Scotland Yard com a \u00faltima opera\u00e7\u00e3o contra a pedofilia chamada \u201cKatedral\u201d). O primeiro grupo conhecido por searchers <\/em>(pesquisadores)<\/em> localizam as p\u00e1ginas e provedores; o segundo grupo (watchers<\/em>) estuda e mapeia as falhas do sistema que ent\u00e3o as repassa para o grupo mais letal (no sentido da for\u00e7a do conhecimento) os chamados intruders<\/em> (invasores) que se encarregam de destruir a p\u00e1gina, caso o provedor insista em permanecer hospedando o conte\u00fado, ent\u00e3o tiram at\u00e9 o provedor do ar, causando um preju\u00edzo ainda maior. Muitos sentiram que por maior que seja o lucro com a ind\u00fastria da pedofilia n\u00e3o compensa o preju\u00edzo causado pelos jovens ethical hackers<\/em> (hackers \u00e9ticos) que ao completarem dezoito anos j\u00e1 t\u00eam emprego garantido no grande mercado de seguran\u00e7a da informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Recentemente o governo brasileiro teve semelhante e \u201cbrilhante\u201d id\u00e9ia de seguir os caminhos dos jovens de Cambridge, ou seja cooptar jovens para nas navega\u00e7\u00f5es pela Internet Brasileira denunciar os sites ped\u00f3filos encontrados.<\/p>\n Experi\u00eancia fracassada, pois se descobriu que na verdade a inten\u00e7\u00e3o dos idealizadores\u00a0 era apenas mapear os jovens hackers<\/em> para ver se descobriam os autores de algumas invas\u00f5es aos seus sites. At\u00e9 nessas a\u00e7\u00f5es n\u00e3o t\u00eam sido felizes. Nem foi preciso,\u00a0 hackers<\/em> dos pampas ga\u00fachos em entrevista ao jornal Zero Hora assumiram a autoria do feito, isentando assim os dois jovens brasilienses acusados de tal fa\u00e7anha.<\/p>\n Portanto amigo leitor que \u00e9 tamb\u00e9m pai\/m\u00e3e, educador(a) ou professor(a) e que compartilha dessa minha ang\u00fastia, se a \u00fanica coisa que a escola de seu filho sabe fazer de melhor \u00e9 o marketing do laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica, voc\u00ea n\u00e3o acha que est\u00e1 na hora de repensar sua estrat\u00e9gia de escolha para o pr\u00f3ximo ano?<\/p>\n Albert Einstein disse certa vez: (…) a preocupa\u00e7\u00e3o com o pr\u00f3prio homem e seu destino deve construir sempre o interesse principal de todos os esfor\u00e7os t\u00e9cnicos(…) nunca esque\u00e7a disso em seus diagramas, equa\u00e7\u00f5es, programas e scripts em geral<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" * T\u00edtulo original publicado no Jornal O Popular em 3 de agosto de 1998 No livro \u201cA vingan\u00e7a da Tecnologia\u201d, Edward Tenner um bacharel em artes descreve as ir\u00f4nicas conseq\u00fc\u00eancias das inova\u00e7\u00f5es mec\u00e2nicas, qu\u00edmicas, biol\u00f3gicas e m\u00e9dicas deste fim de … Continue lendo